Prashant divekar

 Learning and Teaching History A Perspective on History through the Triad of Place, Time and People: Paristhiti JñānaTo introduce students to the learning of history, I had given them a group activity involving dialogue writing. I asked them to write imaginative dialogues based on the encounter between Chhatrapati Shivaji Maharaj and Afzal Khan at Pratapgad. […]

 इतिहास शिकता-शिकवताना :  ६ स्थळ-काळ-व्यक्ती त्रयीच्या आधारे इतिहासाकडे पाहण्याची दृष्टी : अर्थात परिस्थिती ज्ञान इतिहासाचा परिचय करून देण्यासाठी मी विद्यार्थ्यांना एक संवादलेखनाचे गटकार्य दिले होते. छत्रपती शिवाजी महाराज आणि अफजलखान यांच्या प्रतापगडावरील लढाईच्या प्रसंगावर आधारित कल्पनात्मक संवादलेखन करण्यास मी त्यांना सांगितले होते. अफजलखानाचा वध झाल्यानंतर घडलेल्या प्रसंगांवर आधारित संवाद लिहिण्यासाठी त्यांना पुढील परिस्थितींची कल्पना करण्यास […]

 Learning and Teaching History:  Unravelling History through Visualisation  While teaching history, I have often given students a group activity. To introduce the activity, I first take them back in time and place them in the situation they are about to explore. “Imagine that you are working in the intelligence department of Chhatrapati Shivaji Maharaj’s army. […]

 इतिहास शिकता-शिकवताना :  ५ माहितीच्या कल्पनाचित्रणातून इतिहासाचा वेध घेऊया इतिहास शिकवताना मी विद्यार्थ्यांना अनेकदा एक गटकार्य दिले आहे. हे गटकार्य देताना विद्यार्थ्यांना मी प्रथम त्या काळच्या परिस्थितीत घेऊन जातो. “कल्पना करा, तुम्ही छत्रपती शिवाजी महाराजांच्या सैन्यातील गुप्तहेर खात्यात काम करत आहात. बहिर्जी नाईक यांनी तुम्हाला सुरतेच्या मोहिमेपूर्वी तेथील परिस्थितीची माहिती गोळा करण्याची जबाबदारी दिली आहे. […]

*Dialogue with Educators: * *On the occasion of Teachers Day* Warm greetings, I recently came across an interesting story.          One day, Padmanabha Guruji was conducting what he called an “aspiration test” in his class. He asked each student the same question: “What do you want to become?”           The usual answers came first: “I […]